今天文章开始前，先提醒大家一件事：

(资料图片)

橘子：今天来讲一个坚持阅读，“量变产生质变”，娃语文听说读写“全面开花”的真实故事。

花友@小小小小家的儿子今年开学刚刚二年级，在小花生App上坚持打卡5年多，读了6000多本书。

孩子的阅读量这么大，然而花友@小小小小对娃的阅读却很佛系，没什么功利心，关键词就是坚持。从娃一岁多看绘本开始，一天都没有偷懒过。在带娃阅读这件事上，他们一家做的真棒 。

在大量阅读后，孩子还有很多意外收获：阅读过程中自然积累了识字量，很早就能自主阅读了；孩子的写作也不用愁：在上小学前，孩子的写作差不多达到了三四年级水平。

上海某小学语文教师认为孩子的作文有三到四年级水平

下面是花友家孩子在寒假期间，看了贺岁档《满江红》后，写的一篇观后感。

孩子寒假期间写的作文

先历史后语文的阅读方式，对孩子理解古诗词也起到了极大的帮助。因为能理解，孩子对古诗词也更容易产生兴趣，平时他还能自己创作一些小古诗。

娃一年级写的古诗

他们的实践证明，坚持阅读真的能带动语文水平的全面提升。比如娃并没学过写诗，但是通过阅读大量输入，自然而然地“习得”了古诗的创作，平时写作文也会用一些诗句，让人眼前一亮。

近日我们对这位妈妈进行了采访，来了解孩子阅读和语文学习之间的关联，回答了大家比较关注的几个问题：

怎样才能让娃喜欢上读书？

多读书，怎样才能把阅读力转换为写作能力？

用历史学语文到底可不可行？如何做？

真实、干货、实用，全文都是这位妈妈的“大白话”和干货分享，enjoy~

本文由花生编辑橘子提问，花友@小小小小回答

PART 1

“阅读这件事，我们一直在坚持”

这位妈妈说：阅读虽然一直在坚持，但也不是抱着功利性目的做的，主要是娃很喜欢，觉得很有意思。阅读对孩子来说，就是一种游戏和学习，让他看到了很多不一样的世界。

怎样让孩子喜欢上阅读，有什么选书小技巧，来看看花友的经验吧...

橘子

带孩子读了这么多书，孩子在阅读积累之后语文能力也有了提升，能说说怎么做到的吗？是不是需要很“鸡娃“才可以呢？

其实我们真的是千千万万普通家庭中的一员，一家三口，有一个上小学二年级的男娃。我们很关心娃的教育，但是又不知道什么是好的方法，所以也一直在探索，和娃一起成长。

我们家是普通小镇上的一个普通家庭。爸爸工作，我全职带娃。没生娃前我就职国企，生娃后就辞职专心带娃了。我俩都属于学渣吧，普通大学本科。

百度了一下网络对于“”鸡娃”的定义：指的是父母给孩子“打鸡血”，为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏的行为。

这么说的话，我应该并不是普遍意义上的“鸡娃”，因为目前除了学校里的学习任务，我基本上没有给他布置妈妈牌作业，都是让娃自己看看书。

我觉得看书这件事，对娃的人生总归是有好的影响的。所以只有这件事，我们从娃很小的时候开始，一直在坚持去做。

粗略算算，娃现在已经读了好几千本书，而且都是他自己很开心很愿意去读的。阅读对他来说，就是一种游戏和学习，让他看到了很多不一样的世界。

你问我至今为止他到底读了多少本，其实我也说不清楚，小花生上统计是6533本，不过里面有很多小册子的，所以实际上没有那么多。

娃涉猎的方面，其实各方面都有吧，绘本、儿童小说、名著、散文、科普、历史、哲学、心理学……

我家娃到底是不是“牛娃”，其实我觉得，牛娃算不上，因为认识太多比他厉害的孩子了，而且人家还比他更努力地学着。

目前来说，只要他校内成绩拔尖，我就挺满足的。未来没有什么规划，我比较随性不爱定计划，计划赶不上变化嘛。

阅读这件事，虽然我们一直在坚持，但也不是抱着功利性的目的在做的，主要是娃自己很喜欢，觉得很有意思。

家里的书架一角

橘子

很好奇，你是如何给孩子选书的，怎样才能找到孩子喜欢的书呢？

我娃从一岁开始亲子阅读绘本，两岁开始亲子阅读科普，三岁八个月自主阅读第一本儿童小说——《萤火谷的梦想家》。

小时候我负责买书，他负责看，他不挑书，我买什么看什么。但是随着娃的年龄增长，娃也会有了自主意识，对世间万物有了自己的兴趣和喜好，我们对这一点特别地重视，会去考虑他的兴趣选书。

最开始的时候因为不太懂书，就关注了一些大V，会根据她们的推荐买绘本。娃两岁时加入了小花生App，也会参考花友们的书目来选。

随着娃“书龄”的增加，我也开始有了自己的选书喜好，没事就爱逛当当和京东，看每本书的详情介绍和评价晒图。

最近因为娃开始看世界名著，我在买之前会先去微信读书对比一下不同译者的作品，选择我认为比较好读的版本。

我对于买书的考量，一个是希望他全方位涉猎，所以不局限于买哪一类；一个是会根据他现有水平查漏补缺和进行提高，比如希望提高他的写作水平，我就买一些散文，他对科学感兴趣，就多买一些科普。

娃寒假看过的书一小部分记录

橘子

很多人觉得自家娃就是不爱阅读，能说说你是如何让孩子喜欢上看书的吗？

身边有很多妈妈问过我这个问题，我觉得一个孩子爱看书是跟有一个爱给他读书的家长分不开的。

从娃一岁看绘本开始，我一天都没有偷懒过，只要娃说“妈妈读”，即使口干舌燥也在所不惜。然后就是要给娃买好多好多书，书架、爬行垫、沙发、床头，到哪都能抓一本来。

我家的阅读环境：随处都能抓起一本书

在娃成长的过程中，只要他想让我讲，我都会满足他。不管是早晨醒来还是午睡醒来，睁眼第一件事就是书。我常常六点多就被他拍醒，进行一个半小时中英文的晨读。

娃很小的时候看书场景

最初他只是追着我读，我洗澡他就守在门口。后来他把家里的成员都发展了起来。

有一次我要洗澡，他拖着外婆讲了四十分钟，累得外婆说，“你妈妈买这么多书，讲都讲不完！”

从我家的经验来看，阅读启蒙，尤其是亲子阅读这件事，真的挺需要大人的耐心和配合的，但是孩子是不会感到疲倦的，在他学会自主阅读之前，几乎每天都是乐此不疲的。

之前听别的妈妈说，教育圈里很流行“游牧式学习”这个词，我们家里那时候没有听过这件事，不过为了营造阅读环境，家里到处都会放一些书，也方便随手就抓来读。

家里的整整一面大书墙

PART 2

关于大量阅读对语文学习的促进 …

大量阅读后，对孩子写作方面有哪些帮助？历史阅读，又是如何帮助到孩子古诗词学习的...

橘子

在上小学前，娃作文就写的不错了。能讲讲阅读在其中的作用么？

以前没有想过“阅读促进写作”这件事，只是希望娃爱上阅读，成为一个博学的爱思考的人。

2019年末的时候，娃的中文突然进入了良性循环，娃也开始慢慢自主阅读了，我的经验是，当他能轻松把控的时候，就会越来越愿意和喜欢干这件事。

娃三岁时口述的中英文故事，我负责的记录

前期积累很重要：识字、提升认知、经常与他谈论各种话题。

我觉得语文是一个不断积累的学科，给他编故事，和他不断地聊天，其实就是在帮他积累。

至于小学低年级的看图写话，学前我没有带他写过看图写话。一年级时老师开始教，要求会低一些，写清楚三要素就行。我会让他仔细观察图，尽可能多的进行描写和想象。

在阅读输入对文字的输出方面，虽然他早就能自主阅读了，但我还是会抽空给他读书。

我给他读的时候，常常在我觉得写得棒的地方和他分享我的感想，也和他讨论如果是他写作文，这样用上去会不会很妙。

慢慢的，他自己看书的时候遇到好的地方会不由自主地鼓掌。虽然我们不手抄好词好句，但他已经有了这种意识。

娃正在专心致志写作文

不过，我们真的不算勤动笔头的，一年下来写不了几篇，但是每一次都会花很多时间来构思。

一开始是我帮他想框架，和他讨论确定作文的主题，中间部分分哪几个点，在他口述完之后告诉他哪些是啰嗦的是不用写上去的，告诉他要一件事往细里写，写太多事就会变成流水账。

现在他已经可以自己搭框架了，然后我会就细节问题不断地问他“为什么”，从而引导他进行更深地思考和更细地描写。

孩子在写小作文的时候，会有一些用词让我感到惊喜，当我问他是怎么想到的，他说我在书上看到过。

我比较有印象的是，暑假的一篇日记写知了叫，“伏天儿——伏天儿——”，是学习了叶广芩的《耗子大爷起晚了》，写《我喜欢的小动物——猫》又是学习了季羡林的散文。

要想把作文写好，离不开对事物理解能力的培养。好在，在我印象中他的理解能力一直还可以的。

从襁褓里到学走路、学说话，我每天都带他户外玩，跟他说好多好多话，路上遇见什么会告诉他，我经历过的事情、看过的书以及一些人生感悟都讲给他听。

两岁的时候我们开始看科普，他很喜欢科普书，后来又很喜欢哲学方面和心理学方面的书。我觉得这些都对他理解能力的提高有很大帮助。

而在作文里面引用诗句，是得益于之前的诗词背诵。古诗词也是小学学习之中一个相当重要的部分，所以娃很小的时候我会给娃念一些古诗词，多念几遍娃自然就会背了。

而娃在写作文的时候，总会给我一些“惊喜”，自然而然地就会用出来一些之前背到的诗词。

娃的二年级作文用了读的书里看到的内容和背过的古诗词

还有他现在构思一篇作文，想开头和结尾都挺快的。有一次他在构思的时候说，妈妈我的结尾就这么写，我在书上看到过这种写法。

娃学习散文技巧的一些阅读书单

橘子

娃在一年级时就学完了小学古诗文，对古诗词创作也有极大的兴趣。你提到先历史后古诗文的方法，这个过程请详细讲讲吧...

学历史和学古诗文是相辅相成的。

比如我们很早就背过《满江红》，那时候对这首词的感受还不深，只是觉得读起来慷慨激昂。

后来看过宋朝的历史，看了今年的贺岁档《满江红》，就对这首词有了更深的理解，还写了一篇《满江红》的观后感。

关于我家的历史启蒙，是从漫画着手，一套《如果历史是一群喵》，一套《赛雷三分钟漫画中国史》，我读他听。

当时他才五岁，从没接触过历史，如果自己看无疑是囫囵吞枣。我给他读的时候，会加入讲解的过程。

我觉得对于学龄前的小娃，不能抱着他认字了我就可以撒手不管了的心态，该亲子还是要亲子，该拓展还是要拓展，该讨论还是得讨论。

至少在第一遍得亲子，后面他有兴趣了再自己重温。

两套漫画打底之后，还陆续读了《少年读史记》《林汉达中国历史故事集》等等。

对于学渣父母（比如我和队友），如果做不到跟孩子侃侃而谈，那就多买书，多给他读，所谓勤能补拙。

在听历史的同时，孩子还听了不少历史类音频：《超级水浒传》、《超级三国》、《超级西游记》、《超级封神榜》。

听音频我是从来不管的，过后才知道他真是特别认真，音频里提到过的知识都记得。

这段对话内容，就来自于孩子听的音频

五岁五个月，在他历史上道之后，我感觉他理解诗的能力到了，便买了《小学生必背古诗词75+80首》，带着他在理解意思及背景的前提下，50天背完了全册。

我发现诗读多了，或多或少是能感受到深层含义的。

比如《钟山即事》，看上去是一首写景的诗，意思也不用太解释就能明白，好好读完第一遍说他感觉这首诗透露着王安石的孤寂和失意，我再看后面的解析，果然有这层含义。

背诗，应该很多人都用艾宾浩斯记忆法，而我用的是毫无章法。

在一次性背完《75+80》之后，我没有转头复习，而是开始背诵文言文。

于是又花了三个月时间背完了《小学生必背文言文84篇》、《小学生小古文100课》和¾本《初中生必背古诗文132篇》。

我也曾怀疑过自己的做法，背完了不马上复习，过段时间会不会全忘光了？但是我的目的不是能在进度表上写会背多少诗多少古文，而是进行语言和理解上的积累。

这五个月的积累，让好好偶尔会自己写诗（且不论水平如何），也开启了《西游记》和《三国演义》原版的无障碍阅读。

在读《西游记》时，他对其中一大段很感兴趣，多读了几遍便背了下来。我觉得，背诵能力是可以练出来的。

下面是娃自己写的一首诗，水平有限，主要是作为一个阅读输出的例子吧：

不过最近我开始带他复习，以诗人为类，每次复习一个诗人的所有诗（必背范围内），配合着看《乐死人的文学史》和《讲给孩子的中国文学经典》，偶尔玩玩飞花令。

我发现，大部分诗他都还记得，即使是忘了的，只要看一遍，又立马捡起来了。

橘子

最后，再给大家分享一些中文启蒙的心得和总结吧...

孩子现在二年级，语文学习这条路我们其实才刚出发，未来漫漫，但是回顾之前的路还是有一点点小经验的：

学前认认字，早自主阅读可以比一直亲子阅读看更多的书，也能更快一些难度进阶。

可以在理解含义的前提下背诵古诗和古文，但不是为了应付以后的考试，而是为了提升语感，拉近与历史的距离。

坚持阅读，不要为了刷题挤掉阅读时间。

广泛阅读，对于孩子不感兴趣的类别想办法帮他感兴趣。比如对科普不感兴趣，就在生活中潜移默化讲给他听，当他发现生活中的科学很有意思时，再找相关的书籍来讲。

现在的大环境是比较卷的，保持一个好心态不那么容易，但是我们不能犯滑坡谬误。对于一个人的成长，三观的塑造比拼命地学习更重要。

一个积极健康的人，即使平凡，也会过得很快乐。如果实在会受周围鸡血的影响，干脆屏蔽不看好了。

父母对于儿童的帮助是巨大的，所以父母也不能放弃学习，得让自己拥有强大的知识储备。这其实是一举两得的事情。

学习之余，也没忘了“鸡户外”

这个语文启蒙的要点，我之前也总结过，主要就是以下几个方面：

语言启蒙阶段要多聊天：在娃还不会说话以及牙牙学语时，多和他聊天（这条其实是贯穿始终的），多给他讲故事。

幼儿阶段拿绘本打基础，要坚持！：低幼时选几套绘本反复讲，即使快吐了也要坚持。

亲子阅读基础打好后，快速认字：在亲子阅读的书籍文字越来越多时，火速认几百个字，然后回归到阅读本身上来，且亲子阅读不能断。

历史和语文怎么平衡？先历史再语文！：如果不只是为了韵律感，可以先启蒙历史，再背诗和古文，感觉在理解上会更深刻。诗和古文都要在理解的基础上背，这样收获的就不仅仅是韵律感。

书要多看，天要多聊，但还是得落实到写作上：平时在亲子阅读时看到好的句子重点提一提，在娃写作时适当给予一些帮助，比如引导他想框架，提示他应该从哪些方面着手，提醒他注意观察。

娃在窗前读书

当然，回首过去的日子，我也有很多做得不好的地方。

比如娃刚认字的时候，对于记不住的字我会单拎出来一遍遍让他记，他难受我也难受。

幸好后来我改正了这个错误，把认字放到阅读中去：一次不认识告诉他一次，两次不认识告诉他两次……

我只负责在他问我的时候告诉他，不管多少次他总会认识的。我们识字的目的是阅读，只要不影响阅读，不用太纠结是否每个字都认识。

以上，就是一个学渣妈妈带娃中文启蒙路的分享，希望对不是那么胸有成竹的家长有一点点帮助。

最后，愿大家在鸡娃路上都心态平和，孩子的每一步其实都是进步。

阅读量大，真的就会语文成绩好吗？